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关于信息技术在英语教学中的利与弊分析

  随着教育的快速发展和课程改革的逐步深入,传统的教学模式已不能满足英语教学的需要。这时,新型教学技术多媒体的出现正好弥补了这一不足。多媒体辅助教学的使用越来越受到关注。在目前的中国英语课堂中,多媒体的应用无疑为学生创造了最好的外语学习环境,可以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,培养学生的交际能力,从而促进学生的学习。综合能力。值得注意的是,虽然多媒体信息技术英语教学虽然具有传统教学方法所没有的诸多优势,但在初中英语教学中,如何应用多媒体信息技术教学还存在许多亟待解决的问题。

英语学习

  一,多媒体教学模式的优势

  1.有利于提高学生学习英语的兴趣,激发学生的英语思维能力。

  学生对学习的兴趣在激发学习动机和激发他们的学习热情方面起着决定性的作用。传统的课堂模式是粉笔加黑板,教科书加笔记本。学生不感兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了一种有效的教学方法,为我们提供了一种新的教学方法,克服了传统教学的弊端,将抽象和枯燥的学习内容转化为有形,有形,视觉和听觉。动态内容。英语多媒体教学确实让学生想要学习,学习和学习。凭借其独特的声,光,形状和色彩特点,视听媒体可以创造丰富多彩的环境,使课堂教学更具情感和交际能力,引导学生在近乎真实的环境中听,说,读,写。练习培养学生综合技能的各个方面。同时,由于视听媒体传播具有生动特征,直观和有趣特征的教学信息,它适应中学生的年龄和心理特点,满足他们强烈的好奇心和强烈的好奇心,激发他们的学习兴趣。

  2.有利于创造学习情境,培养学生的英语表达能力和沟通能力。

  众所周知,中国学生往往缺乏学习英语的语言环境,缺乏语言练习的机会。然而,在实际教学中,他们只关注句型和词汇的研究,而忽略了句型的具体应用。通过多媒体,我们可以模拟课堂中的现实生活情况。当我在教我可以帮你吗?这句话时,我通过英语教育机构设计了几个场景。(1)你去商店买东西;(2)学生帮助老人携带篮子。(3)中学生积极帮助外国人识别道路。学生们会看到这些模拟的现实生活情境,不仅熟悉我可以帮助你吗?而且还了解使用它们的具体环境。何时说,情境是教师人为 创设的典型场景,8090up.com是在教学和教育过程中创设的有情之境,是一种人为优化的典型环境。它意味着什么,以及其他方面句子的用法。在基于情境的教学中,学生必须考虑他们所处的场合,并将他们所表达的内容串联起来,即在连贯,连贯的话语中组织符合环境要求的句子。学习我可以帮助你吗?句型,根据之前的设计方案,我们可以使用对话的形式,让学生自动关联他们之前学到的知识。

  特别是对于农村英语教学,农村儿童没有看到的新事物,多媒体为他们提供了机会,打开了通向世界的大门。例如,英语科目进行了基于地区的听力教学尝试,利用晚上自学的时间全年统一播放录音,并学习和解释听力,节省资源,避免重复使用,便于集中教学和统一测试。许多老师还从网上下载了一些音频资料给学生练习,效果很明显。使用计算机辅助英语教学可以增加课堂的知识能力,扩大学生的知识和视野,让学生更多地了解西方国家的习俗和民族特征。句子和单词,例如非常感谢。/T hanks并且欢迎你./我很高兴。并在当前的情景对话中使用它们。通过这种方式,通过多媒体,我们不仅缩短了教学与现实之间的距离,而且为学生提供了利用英语进行交流,满足他们好奇心和活跃心理的机会。学生可以表达xytgg.net自己的感受,激发他们用英语表达自己的愿望。这种情境学习无疑在一定程度上促进了学习的转移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力,使学生不仅学习新知识,而且还复习原始知识,更重要的是培养知识。积分。灵活使用的能力。

  3.有利于教学突破和困难,提高课堂教学效率

  多媒体教学的使用akasuo英语教学可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的。如何提高课堂效率是教学的基础。传统的课堂形式单一,教学方法缺乏多样性和兴趣,导致学生差异化,效率低下。在多媒体教学过程中,教材的呈现是多渠道,多样化的。将声音,图像,动画和文字融为一体,使抽象或枯燥的内容具有生动的表达,动员学生参与活动,调动学生的积极性,发挥潜能,达到最佳学习效果。

  教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何专注于教材,难点突破是关键。多媒体是教师突出重点,突破困难的手段之一。例如,在语音教学中,多媒体的使用可以保证学生发音的准确性,也可以吸引学生的注意力。可以一目了然地看到图片声音和形状的变化。通过反复的听力和阅读,学生得到充分的练习并且非常感兴趣。有些学生喜欢看动画片,老师可以设计一些动画,并进行对话,营造真实的语言环境,让学生知道在什么样的情况下用什么语言进行交流。通过这种方式,学生不仅可以学习知识,而且可以加深对语言点的理解,也可以让学生模拟真实情境的实际应用,这不仅打破了教学重点,而且使其成为现实。

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